Comecei ministrando aulas de informática no curso de licenciatura em Matemática. Após alguns semestres, passei a lecionar informática básica, também, nos cursos de Serviço Social, Nutrição, Educação Física e Pedagogia. Passado tanto tempo — mais de duas décadas —, vejo-me lecionando, ainda, informática básica no curso de Licenciatura de Matemática.

Nos anos 2000, Marc Prensky “agitou” o meio acadêmico com a sua teoria sobre os nativos digitais. Prensky os definiu como jovens nascidos na era da internet (após anos 80/90) que cresceram imersos na tecnologia, aprendendo de forma rápida, multitarefa e interativa (por favor, me perdoem por não trazer a definição como uma citação).

Desde então, o computador tornou-se significativamente mais acessível, a internet popularizou-se e a informação passou a estar disponível em diversos dispositivos e a qualquer momento. Atualmente, diante de um desafio técnico desconhecido, basta consultar portais globais — independentemente do idioma, graças à tradução simultânea — ou recorrer a uma vasta gama de tutoriais em vídeo. Os smartphones, antes simples aparelhos de telefonia celular, consolidaram-se como autênticos computadores de bolso.

Apesar disso tudo, ainda preciso ensinar a usar um “editor de texto”.

Lembro-me que, naquela época, eu usava o StarOffice e argumentava com meus alunos que não fazia sentido pagar por uma suíte de escritório, existindo uma opção gratuita e com tanta qualidade. Eles contra-argumentavam, dizendo que não pagavam, pois usavam uma cópia pirata.

Passadas duas décadas, ainda utilizo os mesmos argumentos com meus alunos e eles, curiosamente, também.

Olhando todo este tempo, fico pensando: podíamos ter avançado um pouco mais. Não precisava muito. Eu poderia, por exemplo, estar ensinando a utilizar estilos para a edição dos textos.

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