Por que ainda tenho que ensinar a usar “editor de texto”?
Esta semana, após uma reunião interessante, reservei um tempinho para rememorar meu início como “professor universitário”, nos idos de 2002 (sempre tive vontade de escrever isso).
Comecei ministrando aulas de informática no curso de licenciatura em Matemática. Após alguns semestres, passei a lecionar informática básica, também, nos cursos de Serviço Social, Nutrição, Educação Física e Pedagogia. Passado tanto tempo — mais de duas décadas —, vejo-me lecionando, ainda, informática básica no curso de Licenciatura de Matemática.
Nos anos 2000, Marc Prensky “agitou” o meio acadêmico com a sua teoria sobre os nativos digitais. Prensky os definiu como jovens nascidos na era da internet (após anos 80/90) que cresceram imersos na tecnologia, aprendendo de forma rápida, multitarefa e interativa (por favor, me perdoem por não trazer a definição como uma citação).
Desde então, o computador tornou-se significativamente mais acessível, a internet popularizou-se e a informação passou a estar disponível em diversos dispositivos e a qualquer momento. Atualmente, diante de um desafio técnico desconhecido, basta consultar portais globais — independentemente do idioma, graças à tradução simultânea — ou recorrer a uma vasta gama de tutoriais em vídeo. Os smartphones, antes simples aparelhos de telefonia celular, consolidaram-se como autênticos computadores de bolso.
Apesar disso tudo, ainda preciso ensinar a usar um “editor de texto”.
Lembro-me que, naquela época, eu usava o StarOffice e argumentava com meus alunos que não fazia sentido pagar por uma suíte de escritório, existindo uma opção gratuita e com tanta qualidade. Eles contra-argumentavam, dizendo que não pagavam, pois usavam uma cópia pirata.
Passadas duas décadas, ainda utilizo os mesmos argumentos com meus alunos e eles, curiosamente, também.
Olhando todo este tempo, fico pensando: podíamos ter avançado um pouco mais. Não precisava muito. Eu poderia, por exemplo, estar ensinando a utilizar estilos para a edição dos textos.